（1）内容是指构成事物的一切要素的总和。形式是指把内容诸要素统一起来的结构或表现内容的方式。
（2）内容和形式是对立的统一。内容决定形式，形式对内容有反作用，二者在一定条件下可以相互转化。
（3）内容和形式反映事物的内在要素和结构方式的关系，二者相互作用构成从基本适合到基本不适合、再到新的基本适合的矛盾运动过程。
题目27：简述社会意识的相对独立性及其主要表现答案
（1）社会意识具有相对独立性，即它在反映社会存在的同时,还有自己特有的发展形式和规律。
（2）表现：①社会意识与社会存在发展的不平衡性.进步的社会实践促进社会的发展,落后于社会存在的社会意识阻碍社会的发展.
②社会意识内部各种形式之间的的相互影响及各自具有的历史继承性.
③社会意识对社会存在具有反作用.先进的社会意识，反映了社会发展的客观规律，对社会发展起着积极的促进作用;落后的社会意识不符合社会发展的规律，对社会发展起着阻碍的作用.
（1）资本主义经济危机的实质：生产相对过剩的危机。
（2）资本主义经济危机的根源：资本主义生产方式的基本矛盾。
题目29：简述市场经济条件下调控货币流通量的必要性及主要手段案
（1）必要性：能在一定程度上缓解社会矛盾。
（2）手段：
①公开市场业务。由中央银行在货币资本市场上公开出售或收购有价证券，调节货币量；
②最低准备金率政策。通过调整商业银行在中央银行的准备金率，来调节流通中的货币量。
③再贴现利率政策。通过调整商业银行到中央银行再贴现票据的利率，调节流通中的货币量。
题目30：简述共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的关系
关系：①二者相辅相成，相互结合与促进，有机联系和统一；
②远大理想是现阶段共同理想的奋斗目标。实现我国现阶段的共同理想，坚持共产主义发展方向，以实现共产主义理想为目标；
③现阶段的共同理想是远大理想的坚实基础。中国特色社会主义共同理想的成功实践，为实现共产主义远大理想奠定坚实基础。3选2）
题目31：试述感性认识与理性认识的区别和联系。为什么在实际工作中要反对经验主义和教条主义
区别和联系：
（1）感性认识和理性认识的辩证关系：感性认识和理性认识是认识的两个阶段，它们既相互区别，又相互联系，是对立统一的关系。
①对立：感性认识是认识的初级阶段，是对事物的片面、现象和外部联系的反映；理性认识是认识的高级阶段，对事物的全体、本质和内部联系的反映；
②统一：理性认识依赖于感性认识；感性认识有待发展到理性认识；感性认识和理性认识相互渗透。
反对经验主义和教条主义的原因：
（1）割裂感性认识和理性认识的统一性会犯经验主义和教条主义的错误。
（2）经验主义夸大个别、局部的经验，否认科学理论的指导意义；
（3）教条主义夸大理论和书本知识的作用，把理论当成教条。
题目32：试述商品价值量的决定及其同劳动生产率的关系
（1）社会必要劳动时间决定商品的价值量；
（2）商品价值量和社会必要劳动时间以简单劳动为尺度；
（3）单位商品价值量同劳动生产率成反比,与社会必要劳动量成正比。
①劳动生产率越高，一定时间内所生产的产品数量就越多，但所形成的价值总量不变，从而平均到单位商品内的价值量就越少；
②反之，劳动生产率越低，单位商品的价值量就越大；
③所以，单位商品的价值量与包含在商品中的社会必要劳动量成正比，而与生产该商品的劳动生产率成反比。
（1）国家垄断资本主义仍然是资本主义，它并没有改变资本主义的本质属性。资产阶级国家政权同私人垄断资本相结合，是为私人垄断资本的利益服务的。
（2）国家垄断资本主义的实质是：国家垄断资本主义从维护和巩固资本主义经济制度，维护垄断资产阶级的整体利益和长远利益出发，借助国家政权的力量直接参与和干预社会经济生活，以保证垄断资产阶级获取高额垄断利润。
（3）国家垄断资本主义对资本主义经济发展的作用具有双重性：既有其促进作用，又有其局限性，并使资本主义基本矛盾进一步深化。
《广东自考网》免责声明：
1、由于考试政策等各方面情况的调整与变化，本网提供的考试信息仅供参考，最终考试信息请以省考试院及院校官方发布的信息为准。
2、本站内容部分信息均来源网络收集整理或来源出处标注为其它媒体的稿件转载，免费转载出于非商业性学习目的，版权归原作者所有，如有内容与版权问题等请与本站联系。联系邮箱：812379481@qq.com
