全国2008年7月高等教育自学考试学前儿童美术教育

全国2008年7月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题 
课程代码:00396

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.依据艺术形象存在方式分类,美术是一种( )
A.空间艺术 
B.视觉艺术 
C.静态艺术 
D.造型艺术

2.造型艺术中最主要的一种艺术形式是( )
A.绘画 
B.雕塑 
C.工艺美术 
D.建筑艺术

3."感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感"是美术教育中( )
A.审美情感目标的要求 
B.审美感知目标的要求
C.审美创造目标的要求 
D.年龄目标的要求

4."给学前儿童自由选择美术内容的机会,教学气氛尽量轻松、愉快"是学前儿童进行美术教育的( )
A.实践性原则的实施要点 
B.兴趣性原则的实施要点
C.低控制原则的实施要点 
D.因材施教原则的实施要点

5.心理学家柏特把儿童绘画的发展分为( )
A.三个时期 
B.四个时期 
C.五个时期 
D.七个时期

6.学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期,其年龄段为( )
A.2岁~3岁 
B.3岁~4岁 
C.4岁~5岁 
D.5岁~7岁

7.属于点状材料的一组材料为( )
A.草棒和高粱秆 
B.牙膏盖和谷物 
C.泥和纸盒 
D.羽毛和树叶

8.属于手工创作过程中意图阶段指导的是( )
A.在欣赏作品中明确制作意图 
B.积累多种表象
C.提供材料,引导联想 
D.学习工具材料的基本使用方法

9.属于平面手工活动的内容是( )
A.折纸 
B.染纸 
C.废旧材料制作 
D.果蔬制作

10.加登纳将儿童艺术知觉发展划分为五个阶段,其第五阶段是( )
A.符号认知期 
B.写实高峰期
C.审美参与的危机期 
D.写实终结和审美感受初期

二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分. 
11.综观世界美育指导思想,学前儿童美术教育的方法大体上有如下几种:灌输法、园丁法、综合法和_____法.
12.法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分成四个阶段,第一阶段为_____写实阶段,又称涂鸦期.
13.我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、_____、定型期和写实期四个时期.
14.幼儿园大班儿童绘画的两个空间表现是_____和深度关系.
15.学前儿童手工发展经历了_____、基本形状期和样式化期三个阶段.
16.剪纸有_____、沿轮廓剪和折叠剪三种类型.
17.儿童美术欣赏应具备美感知觉能力和叙述视觉形式能力,叙述视觉形式能力包括描述、解释和_____.
18.比纳认为儿童对图画感知可分为_____、描述对象阶段和解释时期.
19.丁祖荫把儿童对图画的感知能力的发展分为认识"个别对象"时期、认识"空间联系"时期、认识"因果联系"时期、认识"_____"时期四个阶段.
20.学前儿童美术欣赏的指导有描述阶段的指导、形式分析阶段的指导、_____的指导和评价阶段的指导.

三、判断说明题(本大题共8小题,每小题2分,共16分)
在题后括号内正确的打"√",错误的打"×"并在题下空处说明理由. 
21.奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克在儿童美术教育方面主张"大人严禁入内",是指在儿童绘画时成人不可进入画室,以免干扰儿童创作.( )
22.我国当前幼儿美术教育中存在的误区是将美术教育等同于技艺教育,而且美术没有自身的独立地位和体系.( )
23.幼儿园小班儿童绘画没有前后、上下、远近之分,不能区分物体的立体性.( )
24.幼儿园儿童绘画按题材内容分为:蜡笔画、油画棒画、彩色铅笔画、彩色水笔画、棉签画、印章画等.( )
25.根据学前儿童手工创作过程所划分的阶段,学前儿童手工教育指导应包含意图阶段指导和构思阶段指导.( )
26.比纳认为3~6岁的儿童只能说出画面上的一些物体,不能认识到物体间的联系.( )
27.丹尼·伍尔夫把儿童的审美认知划分为理解绘画符号时期和理解艺术性选择时期两个阶段.( )
28.对话法是学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法.( )

四、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
29.发展性原则
30.命题画
31.粘贴
32.美术欣赏

五、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
33.儿童绘画发展中的涂鸦期按进程可以划分为哪几个阶段？
34.学前儿童美术教育的一般目的和具体目标分别是什么？
35.在剪纸活动中,教师应注意哪些问题？

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
36.试论小班儿童绘画的教育作用.
37.试论教师对幼儿园绘画创作过程的指导.

七、案例分析题(本大题10分)
38.根据下列案例,设计大班《现代服装欣赏》活动过程.
案例: 现代服装欣赏 
（一）目标
（1）欣赏不同的现代服装款式、色彩、图案、质地等特点；
（2）了解丰富多彩的现代服装,懂得尊重服装文化的多样性.
（二）准备
（1）各式现代服装及电脑光盘中现代服装图片资料（如晚礼服、日常装、休闲装、婚纱等）和若干实物（如婚纱、旗袍等）；
（2）模特表演录象； 
（3）老师穿着有特色的服装,请幼儿穿上自己最漂亮的服装.