全国2008年1月高等教育自学考试小学语文教学论试

全国2008年1月高等教育自学考试
小学语文教学论试题
课程代码:00410

一、单项选择题（本大题共15小题,每小题1分,共15分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.小学生在识字初期,常常作为一个认读单位来阅读的是（ ）
A.短语
B.句子
C.段落
D.字（词）

2.小学生学习用毛笔写字,应遵循的顺序是（ ）
A.描红、仿影、临帖
B.描红、临帖、仿影
C.仿影、临帖、描红
D.临帖、仿影、描红

3.小学语文基本功训练要体现综合性、阶段性和（ ）
A.科学性
B.主体性
C.民主性
D.实践性

4.西汉元帝时史游所作的是（ ）
A.《千字文》
B.《三字经》
C.《百家姓》
D.《急就篇》

5.课程是为了实现学校教育目标而规定的（ ）
A.教育方法的总和
B.教育内容的总和
C.教育目的的总和
D.教育手段的总和

6.阅读教学中最经常最重要的训练是（ ）
A.朗读和默读
B.记忆和思维
C.朗读和表演
D.默读和背诵

7.把"国语"改为"语文"始于（ ）
A.1950年
B.1956年
C.1949年
D.1958年

8.表达意思、情感的最基本的语言单位是（ ）
A.句子
B.单字
C.词语
D.篇章

9.阅读的过程是（ ）
A.语言文字→理解内容→体会思想感情
B.理解内容→语言文字→体会思想感情
C.体会思想感情→语言文字→理解内容
D.体会思想感情→理解内容→语言文字

10.在学生组织语言的过程中发挥决定性作用的是（ ）
A.记忆
B.感知
C.想象
D.思维

11.详细复述适用于较短的课文,多用于（ ）
A.中年级
B.高年级
C.低年级
D.中高年级

12.对学生个人学习质量分析可采用（ ）
A.平均数
B.标准差
C.标准分
D.分数段

13.教学评估要对被评估者作出（ ）
A.事实判断
B.价值判断
C.分析判断
D.综合判断

14.《义务教育大纲》明确指出:指导学生作文要（ ）
A.从形式入手
B.从内容入手
C.从想象入手
D.从结构入手

15.小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去,限制他们口头表达能力的是（ ）
A.思维
B.记忆
C.想象
D.感知

二、多项选择题（本大题共15小题,每小题1分,共15分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.
16.小学低年级学习课文,重点应放在:（ ）
A.识字
B.学词
C.学句
D.理解段
E.理解篇

17.我国古代主要的蒙学读本有:（ ）
A.《急就篇》
B.《三字经》
C.《五经》
D.《百家姓》
E.《千字文》

18.集中识字的主要形式有:（ ）
A.看图归类识字
B.基本字带字
C.以词句带字
D.形声字归类
E.会意字归类

19.识字能力主要包括:（ ）
A.掌握汉字的基础知识
B.掌握识字工具
C.掌握识字方法
D.掌握硬笔书法
E.掌握软笔书法

20.导致小学生错别字产生的原因有:（ ）
A.汉字的特点
B.教材的编排
C.学生的学习态度
D.学生的学习习惯
E.教法的运用

21.理解书面语言的能力包括:（ ）
A.理解语言结构的能力
B.理解词语的能力
C.理解句子的能力
D.理解字的能力
E.理解文章表达方法的能力

22.在阅读教学中经常用到的听、说训练方式有:（ ）
A.重述训练
B.听辨训练
C.朗读训练
D.结合课文进行说话训练
E.评价训练

23.学生的作文语句不通顺的原因可归结为:（ ）
A.遣词造句的能力差
B.立意不正确
C.审题能力差
D.选材能力差
E.没有仔细观察

24.文章的形式是指:（ ）
A.文章的主旨
B.文章的欣赏
C.文章的结构
D.文章的语言
E.文章的体裁

25.听力是综合训练,主要包括:（ ）
A.注意力训练
B.记忆力训练
C.思维能力训练
D.感知力训练
E.想象力训练

26.对学生听话能力测评主要包括:（ ）
A.是否具有一定的言语听辨能力
B.是否具有正确运用汉语拼音的能力
C.是否有正确、迅速地领会交谈话题的能力
D.是否有了解大意的能力
E.是否有抓住要点的能力

27.教师对教材的正确理解主要是指:（ ）
A.对教学要求的理解
B.对教学重点难点的把握
C.对词句的正确理解
D.对课文内容和中心思想的正确理解
E.对课文结构和写作特点的正确理解

28.在小学语文评估中常用的方法有:（ ）
A.主观判断
B.客观判断
C.分项分等判断
D.层次判断
E.抽样判断

29.语文专业知识的内容包括:（ ）
A.语音
B.文字
C.词汇
D.语法
E.修辞

30.良好的阅读习惯主要包括:（ ）
A.认真读书的习惯
B.一边读一边想的习惯
C.不动笔墨不读书的习惯
D.主动克服阅读困难的习惯
E.使用工具书的习惯

三、填空题（本大题共6小题,每小题1分,共6分）
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
31.我国封建社会课程的奠基人是________________.
32.小学阅读教学是一个特殊的认知过程.认知的主体是小学生,客体是________________.
33."听说读写宜并重",是1964年________________先生提出的科学论断.
34.低年级作文训练的形式主要是造句和________________.
35.1986年的《义务教育大纲》首次把培养学生的________________能力明确规定为小学语文教学目的之一.
36.教师的语言能力,包括________________________________.

四、名词解释题（本大题共3小题,每小题3分,共9分）
37.阅读教学
38.交流性听课
39.小学语文教学评估

五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）
40.简述集中识字的主要特点.
41.为什么小学生作文要写真实的生活？
42.准确、合理、科学的提出阅读教学目标要注意哪些问题？
43.怎样培养学生说话的应变能力？

六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）
44.如何优化阅读教学结构？
45.试述应在哪些方面提高教师的语文教学能力.

七、材料分析题（本大题15分）
46.阅读下面材料,说明小学语文作文教学中模仿有无价值和必要？
有位老师教了《我爱故乡的杨梅》,就让学生写《我爱故乡的桔子》,教了《小木船》这篇课文,就布置学生写一件关于友谊破裂的事情.学生没有这样的生活,就只好按照《我爱故乡的杨梅》来造《我爱故乡的桔子》；没有与《小木船》相仿的学校生活,就编一件事,说和同桌吵架,后来又和好了……学生这样造文觉得很无奈,也很痛苦,他们想:我们为什么在作文中不能表达自己想说的话呢？