全国2012年4月高等教育自学考试课程设计与评价试题

编辑整理:广东自考网   发布于:2019-12-07 15:56:56 点击: 次 

全国2012年4月高等教育自学考试课程设计与评价试题

  课程代码:09338

  一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

  在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

  1.在古德莱德的课程分类中,由教育行政部门规定课程计划和教材的课程是( )

  A.理想的课程 B.正式的课程

  C.领悟的课程 D.实行的课程

  2.美国芝加哥实验学校最先试行活动课程,倡导人是( )

  A.布鲁纳 B.杜威

  C.博比特 D.克伯屈

  3.主要解决课程设计基本理念问题的课程设计层面是( )

  A.宏观层面 B.中观层面

  C.微观层面 D.学校层面

  4.课程设计的客观基础包括( )

  A.学生基础 B.哲学基础

  C.社会学基础 D.心理学基础

  5.最早论述目标模式的是美国学者( )

  A.查特斯 B.博比特

  C.泰勒 D.施瓦布

  6.第一个明确提出过程模式的是英国学者( )

  A. 泰勒 B.斯腾豪斯

  C. 施瓦布 D.布鲁纳

  7.反映一个国家或社会特定历史时期总体的终极的教育意图、教育方向的是( )

  A.教育目的 B.培养目标

  C.课程目标 D.教学目标

  8.课程目标的核心功能有( )

  A.激励功能 B.评价功能

  C.导向功能 D.中介功能

  9.根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容形式的是( )

  A.自然组织 B.横向组织

  C.逻辑顺序 D.心理顺序

  10.课程实施取得实质性效果的重要标志是( )

  A.角色或行为的改变 B.教材的改变

  C.组织方式的改变 D.知识与理解的改变

  11.对课程或教学计划实际效用进行的评价是( )

  A.内在评价 B.效果评价

  C.量化评价 D.质性评价

  12.外观性评价模式的代表人物是( )

  A.泰勒 B.斯塔弗毕姆

  C.斯太克 D.博比特

  13.运用思辨的方法对评价信息进行分类、判断,用语言形式表述评价结果的方法是( )

  A.定量处理法 B.定性处理法

  C.特尔斐法 D.经验法

  14.以下不适于放入学生档案袋的是( )

  A.反思记录 B.书法作品

  C.优秀文章 D.检讨书

  15.综合实践活动课程的内容呈现形式是( )

  A.章节 B.主题

  C.模块 D.单元

  16.教育研究中应用最为广泛、最有效的一种方法是( )

  A.问卷法 B.访谈法

  C.观察法 D.量表法

  17.通过召开座谈会,请专家们一起讨论,充分发表自己意见,集思广益完成筛选指标任务的方法是( )

  A.特尔斐法 B.头脑风暴法

  C.对演法 D.分析法

  18.以下不属于定量处理方法的是( )

  A.累积分数法 B.平均法

  C.模糊综合评价法 D.哲学分析法

  19.教师成功从事教学工作所具有的人格特征,或者适合教学工作的个性倾向是( )

  A.专业自我 B.专业理想

  C.专业性向 D.专业情操

  20.通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法是( )

  A.问卷法 B.分析法

  C.文献法 D.观察法

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)

  在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

  21.国家课程具有的特征( )

  A.权威性 B.多样性 C.地方性

  D.强制性 E.灵活性

  22.课程设计的思想基础包括( )

  A.哲学基础 B.环境基础 C.社会学基础

  D.心理学基础 E.社会基础

  23.课程内容选择的标准有( )

  A.新颖性 B.合法性 C.重要性

  D.真实性 E.拓展性

  24.学业评价主要有( )

  A.成绩评价 B.道德评价 C.客观性评价

  D.行为评价 E.主观性评价

  25.CIPP模式由哪些具体构成( )

  A.背景评价 B.目的评价 C.输入评价

  D.过程评价 E.成果评价

  26.布鲁姆的目标分类理论,把目标分为哪几个领域( )

  A.认知 B.情感 C.操作技能

  D.分析 E.运用

  27.以下属于观察法的是( )

  A.实况记录法 B.日记描述法 C.事件取样法

  D.时间取样法 E.调查法

  28.研究性学习的内容范围包括( )

  A.人与自然关系领域 B.人与社会关系领域

  C.人与自我关系领域 D.人与文化关系领域

  E.人与书本关系领域

  29.综合实践活动的组织线索包括( )

  A.人与自然 B.人与社会 C.人与自我

  D.人与知识 E.家长与学校

  30.课程目标的来源主要有( )

  A.国家发展 B.学生的需要 C.社会生活的需要

  D.学科的发展 E.教师的需要

  三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

  请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

  31.近代历史上,学校课程建设上的一大成就标志是各学科自成体系,形成一种课程类型,即______。

  32.在课程设计的价值取向上,主要有以学科为中心课程设计取向、以学生为中心课程设计取向和______。

  33.被公认的课程设计目标模式经典性形态形成之标志的不朽巨著是______。

  34.目标取向的评价代表人物是______。

  35.力图通过自然的调查,全面充分地阐释对象的各种特质,以彰显其意义,促进理解的评价方式是______。

  36.评价方案设计的核心环节是构建______。

  37.一名合格的教师应该具有多方面的专业要求,概括起来包括三方面:专业知识、专业技能、______。

  38.教师所具有的教育学科方面的知识是______。

  39.课程的核心要素是______。

  40.泰勒认为,对课程目标进行筛选的过滤器是心理学和______。

四、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

  41.综合课程

  42.教师行动研究

  43.课程拓展

  44.综合实践活动

  45.课程的量化评价

  五、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)

  46.简述活动课程与学科课程的区别?

  47.简述基础教育课程改革的六项具体目标?

  48.综合实践活动课程实施的总体要求?

  六、论述题(本大题共1小题,共10分)

  49.试述影响课程实施的因素是什么?

  七、案例分析题(本大题共1小题,共10分)

  50.某校学生参加了综合实践活动之后,在日记中写了这样一句话:“我们每天在学校就是背诵、练习、考试,这些知识如何在生活中、在社会中运用一无所知,现代社会信息如此丰富、多元、社会发展这样快,我们真渴望了解外面的世界,渴望走向生活、走向社会…”

  你如何评析这位学生的观点?

  你认为综合实践活动对改进学校教育的不足有什么意义?

本文标签:历年真题

转载请注明:文章转载自(http://www.gdszkw.com

本文地址:http://www.gdszkw.com/kechengshejiyupingjia/29552.html





《广东自考网》免责声明:

1、由于考试政策等各方面情况的调整与变化,本网提供的考试信息仅供参考,最终考试信息请以省考试院及院校官方发布的信息为准。

2、本站内容部分信息均来源网络收集整理或来源出处标注为其它媒体的稿件转载,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有,如有内容与版权问题等请与本站联系。联系邮箱:812379481@qq.com

广东自考-便捷服务