2003年1月北大“心理学史”串讲笔记（一）
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「」重点题？◎名词解释？□选择题？＃填空题？※问答题
（注：第1—12章一般为小题，第13以后大题多；注意重要的年代，人物可能会综合出题）
绪论
「※」一、论述心理学史的学习内容是什么？（以下内容根据书上内容自己总结的，慎重使用）
1. 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。为了从总体上把握心理历史人物对心理学的理论见解，前人关于心理现象的哲学观点始终是我们首先应该重视的学习内 容；前人对心理现象的哲学观点与具体见解构成了前人的心理观与心理学思想，它为我们追溯心理学的渊源提供思想资料，故我们应该掌握心理学史的学习内容。
2. 前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。随着心理学的独立发展，心理学研究工作的开展与深入，心理学家的研究结果包括积累起来的科学事实与理论学说逐渐 增加，心理学史的成就史、发现史的比重越来越大，他们是心理学赖以发展的学科自身基础。因而心理学史方面的基本知识，理所应当成为我们学习的重要内容。
3. 前人对心理学理论的各种争论；心理学研究的是人的复杂的精神世界，由于研究困难，历史上的理论争论一直不断。各学派的学派之争是心理学发展中的一个重大历 史事实，这些学派对于我们总结心理学的理论争论和了解当代心理学的现状都有帮助和启发，所以使我们心理学是学习内容的一个重要方面，不可忽视。
4. 关于心理学与基础学科、临近学科在发展上的联系；心理学最初处于哲学范畴，随着物理学、数学、化学、生物学基础学科的发展，受近代科学思想的影响，逐步变 化着前人对心理现象分析的角度和观点，尤其是邻近科学（医学、解剖学、生理学、感官生理学、高级神经活动生理学等）的日益发展情况下，从科学思想上、研究 方法上都对心理学的产生发展给与过有力的影响。因此应把基础学科、邻近学科与心理学在发展上的联系作为心理学史的一个方面的内容加以认真学习。
5. 关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。西方心理学发展史是一个各种文化思想、政治背景、经济条件下，相互影响，相互联系，并带有各个国家特色的发展史，了解国际范围内心理学思想的相互影响与各自特色也就成为我们心理学史的一个方面的学习内容。
二、简述心理学史的学习意义是什么？（曾考过论述，需详述）
1.提高学习心理学的理论水平；2.充实心理学知识的学习；3.增加对心理学各种学派的了解；4.明确心理学在科学体系中的地位；5.总结各国心理学的历史。
三、心理学史的学习方法（了解）
在总结与评价中提高分析水平：学习心理学史根本目的在于借鉴历史，得到思想启发，有助于明确自己的学习方向，为今后从事心理学专业工作打好认识基础。
◎关于心理学史是学什么、为何学、怎样学的基本问题。
第一章、古代前期的心理学观念（填空、判断及选择）
1、哲学是从古希腊开始，所以心理学史也从古希腊开始。公元前八—六世纪。
2、古希腊人信奉万物有灵论，万事万物都有灵性，都有神主宰着。
3、秘教相信人死后可以得到快乐的永生。阿尔阜斯秘教的影响最大：相信肉体是污浊的，灵魂是圣洁的。
一、米利都学派
1、泰勒士：米利都学派，古希腊“七贤”之一，认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。
2、阿那克西曼德：万物的本原是“无限者”，有无限者分出两种互相对立的物质：热与冷，他模糊地猜测到世界是发展成的，生物有进化而来这些事。
3、毕达哥拉斯（毕达哥拉斯学派）：认为自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。灵魂分三部分，理性，智慧，情欲；理性在脑，智慧也在脑，情欲在心脏。
毕达哥拉斯由实验发现了乐器的弦长与音高的关系是整数，听觉心理学的一个发现。
4、爱弗斯学派古代西方
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